52 svar · 463 visningar · startad av BigLapin · sida 3 av 3
Skolan är egentligen inte alls bra..... det mesta man lär sig i skolan kan man lära sig på gatan..... och sen är det ju bara en massa knasiga lärare som vill att man ska lära sig skaer som man egentligen inte behöver veta......men i o för sig så kan ju skolan vara bra ibland....eller va tycker ni \------------------ Det gör inte ont att dö om man överlever!
Läs frågan i sin helhet →iaf inte när jag gick i högstadiet för x antal år sen och det är nog inte bättre nu).
Nej, det är inte bättre nu.
Skolan är väl inte bara ett ställe att lagra unga människor på?
Ibland undrar man... :x :l
------------------
/ bughawk < bughawk at chello.se >
"Visst är det många som använder Windows, det är många som tittar på Bingolotto också."
- Martin Lindhe
Alla elever borde få den hjälp de dehöver, men detta får inte hindra de "bättre" i klassen från att fullt utnyttja sin potential.
Det är som jag alltid har sagt: Sikta inte mot stjärnorna om du vill nå taknocken. Hämta en stege i stället! :p
------------------
Skulle bara vilja hälsa till min mamma! INTE
Jabba
Definitivt borded det vara så!
Men i dagens skola så hamnar både de dåliga och de bra i underläge... :l
(Finns dock undantag, i min nuvarande klass är i princip alla studiemotiverade och det flyter på bra med undervisningen. Så här går det jättebra att vara "bra".)
------------------
/ bughawk < bughawk at chello.se >
"Visst är det många som använder Windows, det är många som tittar på Bingolotto också."
- Martin Lindhe
Jabba, jag lägger mig hellre på gröna linjen än deriverar det där....
------------------
what about I give you the finger...
Tänkte lägga mig i diskussionen lite.
Om man är studiemotiverad eller ej beror mycket på lärarna. I fysiken hade vi tidigare en lärare som var dötrist. Han bodde i en husvagn på parkeringen (I vilket fall körde han den men den stog alltid på skolan när man kom) och var orakad och dan. Med den läraren hade jag ett Svajande G. Sedan kom det en vikarie från Chalmers. Magnus hette han. Helt plötsligt hoppade jag upp till ett MVG för då tyckte jag att det var kul att plugga. Han lärde oss mer på en termin än den förra läraren lärt oss på två årskurser. Han gick lite hårdare fram, vi fick lära oss om el, fysikens lagar och allt därtill. Helt plötsligt gick det också upp hur allt hängde ihop i lagarna. Nu har vi kanon lärare i NO och det är mycket lättare att lära sig.
Det finns mycket irritationsmoment i skolan. Lärare som inte bryr sig. Kommer till skolan och utför sitt jobb för att få pengarna, sedan gör de inget mer.
Vi hade en matte lärare som är pappa-ledig nu. Han var för j-vla slö. Om någon kom försent sa han bara åt dem att inte göra så igen lite slött.
Han upptäckte fusk på skrivningarna men brydde sig inte.
Nu har vi en lärare med många decenniers erfarenheter. Han är stenhård på skrivningar, han genomskådar folk direkt om något inte stämmer. Numer är det ordning på mattelektionerna.
För att avsluta med ett citat.
Kunskap är makt
När man lär sig tillämpa kunskaperna då har man makt.
------------------
Med vänliga hälsningar Anders Johansson
Min hemsida
Min mailadress
Om du inte är dig själv, vem är du då?
Detta med oengagerade lärare och stökiga lektioner kommer jag ihåg från min egen grundskoletid. Det har även förekommit på gymnasiet (bl.a snöbollskastning under vissa lektioner).
Min åsikt är att skolan måste bli mer individanpassad. Det är alldeles för mycket "malltänkande" i dagens läge.
Den bästa lösningen vore att skolan tog till vara på elevernas specialbegåvning och hjälpte till att utveckla den. Dessutom tror jag att mer målinriktade utbildningar längre ner i årskurserna skulle behövas. Jag kan ta ett exempel:
jag är intresserad av arkitektur och brukar ofta ta fram ritningar m.m. Har skolan uppmuntrat detta? Nej, nej, nej. Det har istället varit det gamla vanliga pratet: "Det där får du vänta med till högskolan....nu gör vi detta istället".
Detta har i stort sett gjort att min studiemotivation varit dålig under grundskoletiden och en del under gymnasiet. Jag har trots det kämpat på, men det är mycket tråkigt att hela tiden få reda på att "nivån är för hög - sådant läser man på högskolorna" och konstatera att mina intressen inte uppmuntrats.
Lösningen på detta är helt enkelt att kombinera de vanliga ämnena med målinriktning och mjuka upp systemet med "årskurser". Det bästa vore att helt enkelt sätta ihop klasserna efter de studerandes nivå och på det sättet kunna hjälpa de som har problem på ett effektivt sätt, samtidigt som duktiga elever stimuleras. Idag fungerar inte det, eftersom alla ska vara lika.
En elev i årskurs 7 som har kunskaper inom ett ämne motsvarande årskurs 9 bör få läsa på 9:ans nivå eller på ännu högre nivå om det är lämpligt.
Jag tror även på en integrering av gymnasiet och högskolan genom att göra det möjligt för begåvade att läsa på högskolenivå på ett tidigt stadium. Har man kunskaper motsvarande ett högre skolstadie är det olämpligt att trycka ner dem med att säga "nej, det där får du vänta med i några år till...". Istället bör en sådan elev få läsa på högre nivå.
För mig som redan i unga år varit klar med vad jag vill arbeta med har skoltiden irriterat mig just p.g.a avsaknaden av stimulans och utveckling av intressena. Enligt min åsikt måste därför skolan kursinriktas redan från grunden och bygga på en bas med viktiga kärnämnen såsom matematik, svenska, engelska, historia m.m samt möjlighet att specialinrikta sig mot teknik, biologi m.m från högstadiet och framåt. Ideallösningen i mina ögon skulle vara:
1. Grundskola fas 1 (1 - 6) där eleverna lär sig de viktiga baskunskaperna inom olika områden.
2. Grundskala fas 2 (7 - 9). Denna del bygger på grundläggande målinriktning där det går att rikta sig mot biologi, teknik, konst, musik m.m. Inriktningen betyder att man börjar målinriktad utbildning som sedan leder till en examen inom det valda området (efter att alla delmoment klarats av, d.v.s gymnasie och högskola). Inriktningen baseras på intressen och specialkunskaper bl.a. För de som inte vet vad de vill bli finns en generell linje att välja.
3. Gymnasium: målinriktad skola där det går att rikta sig mer specifikt mot t.ex arkitektur, medicin etc. Detta betyder att man börjar läsa på helt målinriktade utbildningar som på gymnasiet börjar från grunden. T.ex Arkitekt Grund.
4. Högskola. Direkt fortsättning på gymnasiets målinriktade utbildning, där man fortsätter att läsa den inriktning som valdes på gymnasiet. Allt är tydligt målinriktad och vid avgång är man färdigutbildad inom det valda området. Högskolan och gymnasiet är tätt integrerade, vilket innebär att eleverna kan läsa ämnen på gymnasie- och högskolenivå samtidigt och därmed klara sin utbildning snabbare. Ex. kan en elev läsa biologi på högskolenivå och matematik på gymnasienivå t.ex för att det ska gå att uppmuntra begåvningen.
Blir det möjligt att läsa på detta sätt blir det helt enkelt roligare att studera, eftersom det fungerar om man känner sig motiverad och intresserad.
Får man utveckla sina specialkunskaper tidigt inom skolan blir studieresultaten garanterat bättre än om man känner sig utanför och inte passar in. Skolan måste bidra till att utveckla intessen, eftersom de är en mycket bra grund att bygga på. Understimulans är inte bra.
------------------
Intresserar sig för debatter om olika saker
De där tankarna har jag varit inne på några gånger jag med.
Problemet blir väl bara att det inte finns några resurser kvar att lägga på skolan. Det har blivit mycket sämre i skolan under de senaste sju åren.
Jag tror att det har mycket att göra med pengabrist.
Jag har ett brinnande intressen för motorer. En dag när vi hade den gamla mattelärare frågade jag om jag kunde få sitta med lite andra beräkningar om en motor som jag funderat lite på. Inte gick det, nej för jag skulle sitta och läsa procent och bråk till provet om sjuhundra veckor. :(
------------------
Med vänliga hälsningar Anders Johansson
Min hemsida
Min mailadress
Om du inte är dig själv, vem är du då?
Ilyushin for skolminister!!! :D
Håller med till 100%.
Var själv väldigt intresserad av både programmering och elektronik när jag gick i mellanstadiet. Att få någon uppmuntran från skolan kunde man ju glömma.
Jag ville t o m hålla ett föredrag inför klassen om elektronik. Men min lärare ville inte det. Men efter mycket tjat så tillät hon det.
Tss...
Har fler liknande anekdoter.
För övrigt så går jag nu i nionde klass.
Jag kunde lika gärna ha börjat i tvåan direkt, men eftersom lärarna inte ansåg att jag hade tillräckligt stor "social kompetens" (eftersom jag inte hade gått på dagis) så blev jag tvungen att börja i ettan istället.
Grrrrr. x( x( :x
Dagens skola är överjävlig faktiskt. :x
(Brukar inte svära, men här är det berättigat.)
Dagens skola förtrycker elevers vilja att lära sig saker och främjar mobbning. x( x( :l :( :x
------------------
/ bughawk < bughawk at chello.se >
"Visst är det många som använder Windows, det är många som tittar på Bingolotto också."
- Martin Lindhe
[Redigerat av bughawk den 03 feb 2001]
Jag tycker man ska ge lärare och rektor dom medel som krävs för att upprätthålla ordningen i skolan, tex att rätten att gå i skola (grundskola) INTE är överordnad rätten för dom skötsamma eleverna att känna sig trygga.
Sen finns det åtskilliga fall av dumheter liknande bråkig elev slår lärare -lärare slår tillbaka -och blir dömd för misshandel, j-a dumheter säger jag.
Vad ska man då göra med dom bråkiga eleverna? tja, det finns elevvårdshem eller §12 hem, eller vad f-n dom kallas för dom elever som behöver särskilt utbildad personal och övervakning för att kunna sköta sig.
------------------
Du har ändrat muspekarens position på skärmen, för att ändringarna ska träda i kraft måste du starta om din dator -vill du starta om din dator nu?
[JA]****[NEJ]
Apropå det där med lite "sämre" klasser, en kompis till mig som går i grannklassen fick när detta läsår skulle börja en ny kille i klassen. Innan hade väl inte klassen varit en drömklass direkt, men nu blev den ganska mycket värre, halva klassen började röka och/eller snusa, en del i klassen blev nerslagna bara för att vissa "fick lust till det".
Turligt nog har denne person flyttat tillbaka till Stockholm (varifrån skulle han annars komma ;) ) men problemen kvarstår.
I denna klass var det ett SO-prov som både min klass och denna klass gjorde, i min klass var det 8 som hade IG (själv hade jag VG, det högsta nån hade på provet...). I den andra klassen var det 16 styckensom hade IG.
------------------
"Eftersom allting ändå går åt helvete, kan man lika gärna vara optimist"
-Okänd
Mohaha. Har fixat så att jag får räkna matte på EQ-lektionerna.
Demo, nöjd? ;)
------------------
webmaster resources
r, smileyproblem
[Redigerat av Matti den 08 feb 2001]
EQ-lektioner? Det har vi inga. :p
------------------
SteveNet - stevenet@webmarkit.net
Cogito ergo doleo.
